Salta al contenuto

Consulta i prodotti realizzati dalle scuole dei Laboratori del Sapere Scientifico che documentano i percorsi didattici basati sul modello LSS

Contenuto con Grado Scuola secondaria di primo grado » 1° anno

I.C. LIBERO ANDREOTTI - Il seme

All'inizio del percorso gli alunni hanno osservato e descritto il seme di fagiolo chiuso ed aperto, in particolare hanno scoperto la presenza dell'embrione. Hanno poi osservato altri semi dicotiledoni e monocotiledoni andando a verificare analogie e differenze. Da questo hanno capito cosa si può dire seme, quali sono cioè quelle parti che caratterizzano un seme, e sono arrivati ad una prima classificazione.
In un secondo momento gli alunni hanno osservato e seguito la...

STATALE B.SESTINI - Addizioni e sottrazioni con le frazioni: dai problemi geometrici al m.c.m

Questo percorso è strettamente collegato alla documentazione degli stessi docenti dal titolo « Frazioni da figure geometriche equivalenti al confronto tra frazioni» ed è la sua naturale continuazione. In particolare, in questo documento presentiamo in modo dettagliato il lavoro svolto per trattare
•Risoluzioni di problemi geometrici che portano all’introduzione delle operazioni tra frazioni senza l’utilizzo di algoritmi o m c m
• Risoluzione di problemi anche non geometrici con...

STATALE B.SESTINI - Frazioni: da figure geometriche equivalenti al confronto tra frazioni

In questo documento presentiamo in modo dettagliato il lavoro svolto per
trattare: frazioni nel quotidiano, costruzione del concetto di frazione come operatore, frazioni equivalenti, confronto tra frazioni e problemi, tralasciando volutamente la rappresentazione delle frazioni sulla semiretta orientata e le frazioni come numeri misti, anche se affrontati in
classe Questo percorso è strettamente collegato alla documentazione degli stessi docenti dal titolo « Addizioni e sottrazioni...

ALFIERI-BERTAGNINI - Frazioni in corso...lavorando si impara

Questo percorso è rivolto agli alunni delle classi prime e/o seconde della scuola secondaria di primo grado e si prefigge di introdurre quest'ultimi alle diverse modalità di rappresentazione di un numero razionale partendo dal concetto di frazione come operatore, come quoziente/rapporto e come numero decimale sulla semiretta orientata e graduata. La costruzione di strisce per la rappresentazione di frazioni e unità frazionarie consente un approccio manipolatorio di fondamentale...

IC BUCINE - Il suolo con la testa all'ingiù

La sperimentazione didattica è stata svolta allo scopo di far riflettere gli studenti sul fatto che il suolo non è soltanto un supporto per piante e animali, ma un vero e proprio ecosistema, con precise caratteristiche chimico-fisiche e biologiche che lo rendono di grande importanza per la vita degli esseri viventi.
Le attività didattiche del percorso “Il Suolo- con la testa all’ingiu’”si sviluppano intorno all’analisi di porzioni di suolo differenti, raccolte nel giardino e nell’orto...

IST. COMPRENSIVO DI CASTELNUOVO - Triangolando

Il percorso nasce dall'idea di rendere attivi ed operativi gli alunni nella conoscenza di alcune importanti proprietà del triangolo
Dopo alcuni imput forniti alla classe, ricavati da analoghe esperienze di LSS, ho lasciato che lavorassero in maniera autonoma per concettualizzare sulle proprietà degli angoli,dei criteri di uguaglianza e sulle proprietà di altezze,mediane, bisettrici ed assi.

VASARI - Volume e capacità passo passo

Il percorso si pone come obiettivo far comprendere agli alunni che i liquidi non hanno forma propria ma volume proprio. Successivamente si individuano le caratteristiche degli strumenti di misura per i corpi liquidi e quali sono le unità di misura più appropriate da utilizzare. Infine si affrontano altre situazioni problematiche come riuscire a misurare il volume di un corpo solido, la conservazione del peso e la dilatazione dei liquidi.

LUCIGNANO"RITA LEVI-MONTALCINI" - Triangoli e qualcosa in più

Laboratori pratici sulle caratteristiche e proprietà dei triangoli (costruibilità, angoli, classificazione, punti notevoli) e ampliamento agli angoli interni dei poligoni. I laboratori hanno permesso di scoprire mediante sperimentazione pratica e osservazione diretta le caratteristiche dei poligoni

I.C. N.PISANO MARINA - L'Ebollizione e l'Evaporazione dell'Acqua: la Discussione Collettiva in momenti essenziali per la Concettualizzazione

Il percorso di apprendimento sull’ebollizione e l’evaporazione dell’acqua è stato sviluppato secondo la seguente sequenza: si è partiti dal recupero di un segmento del percorso sulla combustione (vedere www.cidi.it) al fine di constatare l’esistenza e la materialità dell’aria, di favorire la comprensione del concetto di vapore acqueo e per giungere a una prima percezione dello stato gassoso (concettualizzato nelle fasi successive del percorso). Si è continuato con il riscaldamento dell’acqua...

CENTRO STORICO - PESTALOZZI - Di frazione in frazione

Percorso laboratoriale sul concetto di frazione come numero razionale, come operatore; ordinamento sulla linea dei numeri e confronto tra numeri razionali.
Per migliorare l'esperienza di navigazione delle pagine e di fruizione dei servizi online, questo sito utilizza cookie tecnici e analitici. Per informazioni sui cookie dei siti di Regione Toscana e su come eventualmente disabilitarli, leggi la "privacy policy". Chiudendo questo banner, scorrendo questa pagina o cliccando qualunque altro link nella pagina acconsenti all'uso dei cookie